đề giữa kì 1 toán 9 năm 2023 – 2024 trường thcs phúc đồng – hà nội

giaibaitoan.com xin giới thiệu đến quý thầy cô giáo và các em học sinh lớp 9 đề kiểm tra giữa học kì 1 môn Toán 9 năm học 2023 – 2024 của trường THCS Phúc Đồng, quận Long Biên, thành phố Hà Nội. Đề thi được thực hiện ngày 08 tháng 11 năm 2023 và được cung cấp kèm theo đáp án chi tiết cùng hướng dẫn chấm điểm, hỗ trợ tối đa cho công tác giảng dạy và học tập.

Đánh giá chung về đề thi: Đề thi có cấu trúc bám sát chương trình Toán 9 học kì 1, tập trung đánh giá kiến thức trọng tâm và các kỹ năng cần thiết của học sinh. Mức độ đề thi được đánh giá là phù hợp, có sự phân hóa rõ ràng, giúp phân loại học sinh một cách khách quan.

1. Nội dung kiến thức được kiểm tra:

Đề thi tập trung vào việc kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh trong hai lĩnh vực chính:

• Đại số: Đề kiểm tra sâu về kiến thức căn bậc hai, bao gồm các phép tính nhân, chia với căn bậc hai và các quy tắc biến đổi biểu thức chứa căn bậc hai. Đề thi không chỉ dừng lại ở việc kiểm tra kiến thức lý thuyết mà còn đánh giá khả năng vận dụng linh hoạt vào các dạng bài tập khác nhau như: thực hiện phép tính, tìm giá trị của x, và các bài toán tổng hợp đòi hỏi sự kết hợp nhiều kiến thức.
• Hình học: Đề thi đánh giá kiến thức về hệ thức giữa cạnh và đường cao trong tam giác vuông, tỉ số lượng giác của góc nhọn, và hệ thức giữa cạnh và góc trong tam giác vuông. Việc đánh giá tập trung vào khả năng áp dụng các kiến thức này để giải quyết các bài toán thực tế và các bài toán hình học phức tạp, đòi hỏi học sinh phải có tư duy logic và khả năng phân tích tốt.

2. Năng lực được đánh giá:

1. Năng lực tư duy và lập luận toán học: Đề thi yêu cầu học sinh phải suy luận logic để giải quyết các bài toán, từ đó đánh giá năng lực tư duy toán học của học sinh.
2. Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Các bài toán trong đề thi được thiết kế để kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.
3. Năng lực mô hình hoá toán học: Một số bài toán đòi hỏi học sinh phải xây dựng mô hình toán học để giải quyết, đánh giá khả năng mô hình hoá toán học của học sinh.
4. Năng lực sử dụng công cụ học toán: Đề thi khuyến khích học sinh sử dụng các công cụ học toán (máy tính bỏ túi, phần mềm…) để hỗ trợ giải quyết bài toán.
5. Năng lực giao tiếp toán học: Việc trình bày lời giải rõ ràng, mạch lạc cũng là một yếu tố được đánh giá, thể hiện năng lực giao tiếp toán học của học sinh.

3. Phẩm chất cần có của học sinh khi làm bài:

• Chăm chỉ: Học sinh cần có ý thức vận dụng tối đa kiến thức đã học để hoàn thành bài kiểm tra, thể hiện sự nỗ lực và cố gắng trong học tập.
• Trung thực: Bài kiểm tra cần được hoàn thành bằng năng lực thực tế của bản thân, tránh mọi hành vi gian lận.
• Trách nhiệm: Học sinh cần có ý thức trách nhiệm cao trong việc hoàn thành bài kiểm tra, đảm bảo tính nghiêm túc và khách quan.