đề kiểm tra 45 phút hình học 12 chương 1 năm 2018 – 2019 trường ngô sĩ liên – bắc giang

Đánh giá đề kiểm tra 45 phút Hình học 12 – Chương Khối đa diện và Thể tích khối đa diện (Trường Ngô Sĩ Liên – Bắc Giang, 2018-2019)

Đề kiểm tra 45 phút môn Hình học 12 của trường Ngô Sĩ Liên – Bắc Giang, mã đề 201, được thiết kế với 25 câu hỏi trắc nghiệm khách quan, đánh giá khả năng nắm vững kiến thức và kỹ năng giải toán của học sinh sau khi học xong chương Khối đa diện và Thể tích khối đa diện. Hình thức kiểm tra tập trung trong thời gian 1 tiết học, với hệ số điểm 2, cho thấy tầm quan trọng của việc đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức nền tảng này.

Đề thi tập trung vào các khía cạnh quan trọng của chương học, bao gồm:

• Ứng dụng thực tế của kiến thức hình học: Câu hỏi về việc gấp giấy tạo thành tứ diện không chỉ kiểm tra kiến thức về thể tích tứ diện mà còn đánh giá khả năng hình dung không gian và liên hệ với thực tế.
• Giải quyết bài toán liên quan đến khối lăng trụ: Bài toán về khối gỗ hình lăng trụ tam giác đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức về thể tích lăng trụ, hình chiếu và tối ưu hóa thể tích.
• Kiến thức về hình chóp và các mặt phẳng: Bài toán về hình chóp giaibaitoan.com và mặt phẳng cắt, kiểm tra khả năng xác định các yếu tố hình học, tính thể tích chóp và tìm giá trị nhỏ nhất của thể tích.

Phân tích chi tiết một số câu hỏi tiêu biểu:

1. Câu 1 (Tứ diện tạo từ tam giác): Bài toán này yêu cầu học sinh phải hiểu rõ cách tạo thành tứ diện từ việc gấp giấy, từ đó tính được thể tích của tứ diện. Đây là một bài toán khá thú vị, kết hợp giữa hình học không gian và tư duy logic. Việc tìm ra mối liên hệ giữa các cạnh của tam giác ban đầu và các cạnh của tứ diện là chìa khóa để giải quyết bài toán.
2. Câu 2 (Khối lăng trụ tam giác): Bài toán này đòi hỏi học sinh phải hiểu rõ về hình chiếu của khối lăng trụ, sử dụng định lý Pitago và các công thức lượng giác để tính toán các yếu tố cần thiết. Việc tìm thể tích lớn nhất của lăng trụ đứng tạo thành yêu cầu học sinh phải hiểu rõ về mối quan hệ giữa các yếu tố hình học và sử dụng phương pháp tối ưu hóa.
3. Câu 3 (Hình chóp và mặt phẳng): Bài toán này kiểm tra khả năng vận dụng các định lý về mặt phẳng song song, tỉ lệ thức và thể tích chóp. Việc tìm giá trị nhỏ nhất của V1 đòi hỏi học sinh phải sử dụng các phương pháp giải tích hoặc hình học để tìm ra mối quan hệ giữa các yếu tố hình học và thể tích.

Nhận xét chung:

Đề kiểm tra được đánh giá là có độ khó phù hợp, bao gồm các câu hỏi từ dễ đến khó, giúp phân loại học sinh một cách khách quan. Các câu hỏi được trình bày rõ ràng, dễ hiểu, giúp học sinh tiếp cận và giải quyết bài toán một cách hiệu quả. Đề thi cũng chú trọng đến việc kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế, giúp học sinh hiểu rõ hơn về ý nghĩa và ứng dụng của chương học. Việc cung cấp file WORD cho giáo viên cũng là một điểm cộng, giúp giáo viên dễ dàng tiếp cận và sử dụng đề thi trong quá trình giảng dạy.

File WORD (dành cho quý thầy, cô): TẢI XUỐNG