đề kscl toán 11 lần 2 năm 2019 – 2020 trường thpt yên lạc 2 – vĩnh phúc

Phân tích Đề Khảo Sát Chất Lượng Toán 11 – Trường THPT Yên Lạc 2, Vĩnh Phúc (Lần 2, Năm học 2019-2020)

Ngày … tháng 05 năm 2020, trường THPT Yên Lạc 2, tỉnh Vĩnh Phúc đã tổ chức kỳ khảo sát chất lượng Toán 11 lần thứ hai, giai đoạn giữa học kỳ 2 năm học 2019-2020. Mục đích của kỳ khảo sát là đánh giá khách quan và toàn diện năng lực học tập môn Toán của học sinh lớp 11, đồng thời cung cấp thông tin phản hồi hữu ích cho công tác giảng dạy và học tập.

Đề thi mã 101 có cấu trúc gồm 50 câu trắc nghiệm, được trình bày trên 05 trang, với thời gian làm bài là 90 phút. Điểm đáng chú ý là đề thi có kèm đáp án, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự đánh giá và ôn tập kiến thức của học sinh.

Ma trận đề thi cho thấy sự phân bố câu hỏi khá đồng đều giữa các chủ đề và mức độ nhận thức:

• Phân bố theo chủ đề: Đề thi bao phủ hầu hết các chủ đề chính trong chương trình Toán 11, bao gồm Tập hợp, Phương trình – Hệ phương trình, Bất phương trình – Hệ bất phương trình, Góc và cung lượng giác, Vectơ, Tọa độ trong mặt phẳng Oxy, Hàm số lượng giác, Phương trình lượng giác, Quy tắc đếm, Hoán vị – Chỉnh hợp – Tổ hợp, Nhị thức Niutơn, Xác suất, Dãy số, Cấp số cộng, Cấp số nhân, Giới hạn, Phép biến hình (tịnh tiến, quay, vị tự, đồng dạng), và Hình học không gian (đường thẳng và mặt phẳng).
• Phân bố theo mức độ nhận thức:
  • Nhận biết: 15 câu (30%) – Kiểm tra khả năng ghi nhớ kiến thức cơ bản, các định nghĩa, tính chất.
  • Thông hiểu: 15 câu (30%) – Đánh giá khả năng hiểu và diễn giải kiến thức, áp dụng các định nghĩa, tính chất vào các bài toán đơn giản.
  • Vận dụng: 15 câu (30%) – Kiểm tra khả năng áp dụng kiến thức vào các bài toán có tình huống thực tế, đòi hỏi sự linh hoạt và sáng tạo.
  • Vận dụng cao: 5 câu (10%) – Đánh giá khả năng giải quyết các bài toán phức tạp, đòi hỏi sự kết hợp kiến thức từ nhiều chủ đề khác nhau và khả năng tư duy logic.

Đánh giá và nhận xét:

Ma trận đề thi thể hiện sự cân đối giữa các chủ đề và mức độ nhận thức, đảm bảo tính toàn diện trong đánh giá năng lực học sinh. Tỷ lệ câu hỏi vận dụng và vận dụng cao (40%) cho thấy đề thi không chỉ tập trung vào việc kiểm tra kiến thức lý thuyết mà còn chú trọng đến khả năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Đặc biệt, sự xuất hiện của các câu hỏi vận dụng cao giúp phân loại học sinh có năng lực xuất sắc và khuyến khích học sinh phát triển tư duy sáng tạo.

Tuy nhiên, có thể nhận thấy một số chủ đề như "Giới hạn của hàm số" chưa xuất hiện trong ma trận đề, điều này có thể dẫn đến việc đánh giá chưa đầy đủ kiến thức của học sinh về chủ đề này. Ngoài ra, số lượng câu hỏi vận dụng cao còn tương đối ít, có thể cần tăng cường hơn nữa để tạo động lực cho học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề.

Nhìn chung, đây là một đề khảo sát chất lượng Toán 11 được xây dựng khá tốt, có tính phân loại cao và phù hợp với mục tiêu đánh giá năng lực học sinh lớp 11.