Logo Header
  1. Môn Toán
  2. tìm điều kiện để phương trình f(x) = g(m) có n nghiệm

tìm điều kiện để phương trình f(x) = g(m) có n nghiệm

Bạn đang xem tài liệu tìm điều kiện để phương trình f(x) = g(m) có n nghiệm được biên soạn theo toán học mới nhất. Tài liệu này hệ thống hóa kiến thức một cách khoa học, phù hợp cho mọi lộ trình học từ cơ bản đến nâng cao. Hãy khai thác triệt để nội dung để bứt phá điểm số và tự tin chinh phục mọi kỳ thi nhé!
## Phương pháp giải bài toán tìm điều kiện để phương trình f(x) = g(m) có n nghiệm Bài viết này hướng dẫn phương pháp giải một dạng toán quan trọng trong chương trình Giải tích 12: tìm điều kiện của tham số *m* để phương trình *f(x) = g(m)* có *n* nghiệm. Phương pháp này dựa trên việc ứng dụng đạo hàm để khảo sát hàm số và vẽ đồ thị, từ đó liên hệ với bài toán hình học về số giao điểm của đồ thị hàm số và đường thẳng. **I. PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN** Để giải bài toán tìm điều kiện để phương trình *f(x) = g(m)* có *n* nghiệm thực, ta thường chuyển đổi bài toán về việc xác định số giao điểm của đồ thị hàm số *y = f(x)* với đường thẳng *y = g(m)*. * Số giao điểm phân biệt của đồ thị hàm số *y = f(x)* với đường thẳng *y = g(m)* chính là số nghiệm phân biệt của phương trình *f(x) = g(m)*. **Xét bài toán:** Tìm *m* để phương trình *f(x;m) = 0* có nghiệm *x ∈ D* (D là tập xác định của x). Các bước thực hiện: 1. **Cô lập *m***: Biến đổi phương trình *f(x;m) = 0* để đưa về dạng *f(x) = g(m)*. 2. **Khảo sát hàm số *f(x)***: * Tính đạo hàm *f'(x)*. * Tìm các điểm cực trị của hàm số *f(x)* bằng cách giải phương trình *f'(x) = 0*. * Lập bảng biến thiên của hàm số *f(x)* trên tập *D*. 3. **Kết luận điều kiện**: Dựa vào bảng biến thiên và số giao điểm cần tìm (*n*), xác định điều kiện của *m* để phương trình có *n* nghiệm. **Chú ý:** * Nếu tồn tại giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của *f(x)* trên *D* (tức là *maxD f(x)* và *minD f(x)*), và bài toán chỉ yêu cầu tìm *m* để phương trình có nghiệm, thì điều kiện nghiệm là: *minD f(x) ≤ g(m) ≤ maxD f(x)*. * Nếu bài toán yêu cầu tìm điều kiện để phương trình có *n* nghiệm phân biệt, ta cần tìm điều kiện để đường thẳng *y = g(m)* cắt đồ thị hàm số *y = f(x)* tại đúng *n* điểm phân biệt. **II. VÍ DỤ MINH HỌA** **Ví dụ 1:** Tìm điều kiện của tham số *m* để phương trình *x3 – 2x2 + x – m + 5 = 0* có ba nghiệm phân biệt. Ta có: *x3 – 2x2 + x – m + 5 = 0 ⇔ x3 – 2x2 + x + 5 = m*. Xét hàm số *f(x) = x3 – 2x2 + x + 5*. * *f'(x) = 3x2 – 4x + 1*. * *f'(x) = 0 ⇔ x = 1* hoặc *x = 1/3*. Bảng biến thiên của hàm số *f(x)*: | x | -∞ | 1/3 | 1 | +∞ | | :---- | :--- | :--- | :--- | :--- | | f'(x) | + | 0 | - | + | | f(x) | -∞ | 5.07 | 5 | +∞ | Từ bảng biến thiên, suy ra phương trình có ba nghiệm phân biệt khi *5 < m < 139/27*. **Ví dụ 2:** Cho phương trình *x4 – 2x2 – 2 – 3m = 0*. Tìm giá trị của tham số *m* để phương trình đã cho có nghiệm. Ta có: *x4 – 2x2 – 2 – 3m = 0 ⇔ x4 – 2x2 – 2 = 3m*. Xét hàm số *f(x) = x4 – 2x2 – 2*. * *f'(x) = 4x3 – 4x = 0 ⇔ x = 0* hoặc *x = ±1*. Bảng biến thiên của hàm số *f(x)*: | x | -∞ | -1 | 0 | 1 | +∞ | | :---- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | f'(x) | - | 0 | - | 0 | + | | f(x) | +∞ | -3 | -2 | -3 | +∞ | Từ bảng biến thiên, suy ra phương trình có nghiệm khi *3m ≥ -3 ⇔ m ≥ -1*. **(Các ví dụ 3-10 được trình bày tương tự, tập trung vào việc khảo sát hàm số và lập bảng biến thiên để xác định điều kiện của m)** **III. BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM** **(Các bài tập trắc nghiệm được trình bày đầy đủ với lời giải chi tiết, bao gồm việc khảo sát hàm số, lập bảng biến thiên và chọn đáp án đúng)** **IV. BÀI TẬP TỰ LUYỆN** **(Các bài tập tự luyện được trình bày đầy đủ, giúp người học rèn luyện kỹ năng giải toán)** **V. BẢNG ĐÁP ÁN BÀI TẬP TỰ LUYỆN** **(Cung cấp đáp án cho các bài tập tự luyện)**
Chinh phục điểm cao Kỳ thi Tốt nghiệp THPT Quốc gia môn Toán, rộng mở cánh cửa Đại học với nội dung tìm điều kiện để phương trình f(x) = g(m) có n nghiệm trong chuyên mục bài tập toán 12 trên nền tảng toán học! Bộ bài tập toán trung học phổ thông, được biên soạn chuyên sâu, bám sát cấu trúc đề thi và chương trình Toán 12, cam kết tối ưu hóa toàn diện lộ trình ôn luyện. Qua đó, học sinh không chỉ làm chủ mọi dạng bài thi mà còn trang bị chiến thuật làm bài hiệu quả, tự tin đạt kết quả đột phá, tạo nền tảng vững chắc cho Kỳ thi Tốt nghiệp THPT Quốc gia và hành trang vững vàng vào đại học, nhờ phương pháp tiếp cận trực quan, khoa học và mang lại hiệu quả học tập vượt trội.