đề kiểm định chất lượng toán 10 lần 2 năm 2018 – 2019 trường lạng giang 1 – bắc giang

## Phân tích Đề Kiểm Định Chất Lượng Toán 10 – Trường Lạng Giang 1, Bắc Giang (Lần 2, 2018-2019, Mã đề 101) Đề kiểm định chất lượng môn Toán 10 lần 2 năm học 2018-2019 của trường THPT Lạng Giang số 1, tỉnh Bắc Giang, mã đề 101, là một công cụ đánh giá hữu ích về mức độ nắm vững kiến thức cơ bản của học sinh sau một giai đoạn học tập nhất định. Đề thi được xây dựng dưới dạng trắc nghiệm với 25 câu hỏi, bao gồm các chủ đề trọng tâm của chương trình Toán 10. Việc lựa chọn hình thức trắc nghiệm giúp tiết kiệm thời gian làm bài và đánh giá nhanh chóng khả năng nhận biết, hiểu và vận dụng kiến thức của học sinh. Dưới đây là phân tích chi tiết một số câu hỏi tiêu biểu trong đề thi: **1. Bài toán về Hệ Phương Trình:** Bài toán về việc phân chia số học sinh và số cây trồng giữa ba lớp 10A, 10B, 10C là một ví dụ điển hình về ứng dụng của hệ phương trình tuyến tính vào giải quyết các bài toán thực tế. * **Phân tích:** Bài toán yêu cầu học sinh thiết lập hệ phương trình dựa trên thông tin đề bài cung cấp (số học sinh mỗi lớp, số cây mỗi học sinh trồng được, tổng số cây bạch đàn và bàng). Sau đó, học sinh cần giải hệ phương trình để tìm ra số học sinh của mỗi lớp. * **Đánh giá:** Đây là một câu hỏi tốt, kiểm tra khả năng chuyển đổi bài toán thực tế thành ngôn ngữ toán học và kỹ năng giải hệ phương trình. * **Nhận xét:** Để giải quyết hiệu quả bài toán này, học sinh cần nắm vững các phương pháp giải hệ phương trình tuyến tính (phương pháp thế, phương pháp cộng đại số). **2. Bài toán về Phương Trình Căn Thức:** Câu hỏi về giải phương trình √(3x^2 + 1) = 2x + 1 kiểm tra khả năng của học sinh trong việc giải phương trình chứa căn thức, đặc biệt là việc xử lý các bước biến đổi và kiểm tra điều kiện của nghiệm. * **Phân tích:** Đề bài đưa ra một phương trình căn thức và yêu cầu học sinh xác định xem cách giải được trình bày có đúng hay không, và nếu sai thì sai ở bước nào. * **Đánh giá:** Câu hỏi này đánh giá khả năng phân tích, đánh giá tính đúng đắn của một quá trình giải toán, một kỹ năng quan trọng trong học toán. * **Nhận xét:** Trong quá trình giải phương trình căn thức, học sinh cần đặc biệt chú ý đến việc bình phương hai vế có thể dẫn đến nghiệm ngoại lai. Do đó, bước kiểm tra điều kiện của nghiệm là vô cùng quan trọng. Trong trường hợp này, cách giải sai ở bước 2, vì khai triển và rút gọn không chính xác. **3. Bài toán về Đồ Thị Hàm Số:** Câu hỏi về xác định hàm số dựa vào đồ thị là một bài tập thường gặp trong chương trình Toán 10, giúp học sinh rèn luyện khả năng liên hệ giữa biểu diễn hình học và biểu thức đại số của hàm số. * **Phân tích:** Học sinh cần quan sát kỹ các đặc điểm của đồ thị (ví dụ: điểm đi qua, tính đối xứng, khoảng đồng biến/nghịch biến) để suy luận ra hàm số phù hợp. * **Đánh giá:** Câu hỏi này kiểm tra khả năng đọc hiểu đồ thị và liên hệ với kiến thức về các hàm số cơ bản. * **Nhận xét:** Để giải quyết tốt câu hỏi này, học sinh cần nắm vững các loại hàm số thường gặp (hàm số bậc nhất, hàm số bậc hai, hàm số mũ, hàm số logarit) và các tính chất của chúng. **Tổng kết:** Nhìn chung, đề kiểm định chất lượng Toán 10 của trường Lạng Giang 1 là một đề thi được xây dựng khá tốt, bao gồm các câu hỏi có tính phân loại rõ ràng, giúp đánh giá được năng lực của học sinh một cách khách quan. Đề thi tập trung vào các kiến thức cơ bản và kỹ năng cần thiết của chương trình Toán 10, đồng thời có tính ứng dụng thực tế. Việc phân tích kỹ lưỡng các câu hỏi trong đề thi sẽ giúp học sinh và giáo viên có cái nhìn sâu sắc hơn về những điểm mạnh, điểm yếu trong quá trình dạy và học.