đề thi hk2 toán 7 năm 2018 – 2019 phòng gd&đt mộ đức – quảng ngãi

Phân tích Đề thi Học kỳ 2 Toán 7 năm học 2018 – 2019, Phòng GD&ĐT Mộ Đức – Quảng Ngãi: Đánh giá cấu trúc và nội dung

Đề thi Học kỳ 2 Toán 7 năm học 2018 – 2019 của Phòng GD&ĐT Mộ Đức – Quảng Ngãi là một đề thi có cấu trúc khá điển hình, kết hợp hài hòa giữa các dạng câu hỏi trắc nghiệm và tự luận. Đề thi có tổng thời gian làm bài là 90 phút, với tỷ lệ điểm giữa trắc nghiệm (2 điểm, 4 câu) và tự luận (8 điểm, 5 câu) là 1:4. Điều này cho thấy đề thi tập trung đánh giá sâu hơn vào khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng giải quyết vấn đề của học sinh thông qua phần tự luận.

Điểm số của kỳ thi đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá và xếp loại học lực môn Toán 7, do đó, đề thi cần đảm bảo tính phân loại rõ ràng, giúp giáo viên đánh giá chính xác năng lực của từng học sinh.

Nội dung chi tiết các câu hỏi và nhận xét:

1. Câu 1: Thống kê – Thu thập và xử lý dữ liệu

Câu hỏi này tập trung vào kiến thức cơ bản về thống kê, bao gồm:

• Xác định dấu hiệu thống kê.
• Lập bảng tần số, tính tần số tương đối và đưa ra nhận xét về sự phân phối của dữ liệu.
• Tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu.

Đây là một câu hỏi quen thuộc trong chương trình Toán 7, giúp đánh giá khả năng thu thập, tổ chức và phân tích dữ liệu của học sinh. Việc yêu cầu nhận xét về bảng tần số đòi hỏi học sinh phải có khả năng diễn giải và rút ra kết luận từ dữ liệu.

2. Câu 2: Hình học – Tam giác và đường phân giác

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về:

• Tính chất của đường phân giác trong tam giác.
• Các trường hợp bằng nhau của tam giác (cạnh – cạnh – cạnh, cạnh – góc – cạnh).
• Tính chất của tam giác cân.
• Mối quan hệ giữa góc và cạnh trong tam giác.

Việc chứng minh tam giác ADB = tam giác ADE đòi hỏi học sinh phải vận dụng linh hoạt các kiến thức về tam giác và đường phân giác. Chứng minh AD ⊥ BE là một yêu cầu nâng cao, đòi hỏi học sinh phải có khả năng suy luận logic và kết hợp các kiến thức đã học. Cuối cùng, việc chứng minh DC > DB kiểm tra khả năng so sánh độ dài các cạnh trong tam giác.

3. Câu 3: Đại số – Đa thức và các phép toán trên đa thức

Câu hỏi này đánh giá khả năng của học sinh trong việc:

• Thu gọn và sắp xếp đa thức theo lũy thừa giảm dần của biến.
• Thực hiện các phép toán cộng, trừ đa thức.
• Tìm nghiệm của đa thức.

Đây là những kỹ năng cơ bản trong chương trình Đại số 7. Việc tìm nghiệm của đa thức M(x) đòi hỏi học sinh phải giải phương trình bậc nhất một ẩn, một kỹ năng quan trọng trong việc giải quyết các bài toán đại số.

Đánh giá chung:

Nhìn chung, đề thi có độ khó phù hợp với học sinh lớp 7, bao phủ các kiến thức trọng tâm của chương trình học kỳ 2. Các câu hỏi được trình bày rõ ràng, dễ hiểu, giúp học sinh tiếp cận và giải quyết bài toán một cách hiệu quả. Đề thi có tính phân loại tốt, giúp đánh giá chính xác năng lực của học sinh. Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng đề thi, có thể bổ sung thêm các câu hỏi vận dụng kiến thức vào thực tế hoặc các bài toán có tính sáng tạo, đòi hỏi học sinh phải có khả năng tư duy và giải quyết vấn đề một cách linh hoạt.