Giải Bài Toán Đề Kiểm Tra Giải Tích 12 Chương 4 Năm 2018 – 2019 Trường Đoàn Thượng – Hải Dương

Bạn đang xem tài liệu đề kiểm tra giải tích 12 chương 4 năm 2018 – 2019 trường đoàn thượng – hải dương được biên soạn theo toán mới nhất. Tài liệu này hệ thống hóa kiến thức một cách khoa học, phù hợp cho mọi lộ trình học từ cơ bản đến nâng cao. Hãy khai thác triệt để nội dung để bứt phá điểm số và tự tin chinh phục mọi kỳ thi nhé!

Đánh giá chi tiết đề kiểm tra Giải tích 12 – Chương 4: Số phức (Trường THPT Đoàn Thượng, Hải Dương – Năm học 2018-2019)

Đề kiểm tra Giải tích 12 chương 4 của trường THPT Đoàn Thượng, Hải Dương (năm học 2018-2019) là một công cụ đánh giá hiệu quả kiến thức của học sinh về chủ đề số phức, kết thúc chương trình Giải tích lớp 12. Đề thi có mã 221, được thiết kế dưới dạng trắc nghiệm với 30 câu hỏi, thời gian làm bài 45 phút, kèm đáp án – tạo điều kiện thuận lợi cho cả học sinh tự ôn luyện và giáo viên trong việc kiểm tra, đánh giá.

Phân tích cấu trúc và nội dung đề thi:

Đề thi tập trung vào các khía cạnh quan trọng của chủ đề số phức, bao gồm:

Biểu diễn hình học của số phức: Câu hỏi về tập hợp điểm biểu diễn số phức z thỏa mãn |z – 1 + i| = 2 là một ví dụ điển hình. Đề thi kiểm tra khả năng liên hệ giữa biểu thức đại số của số phức và hình học trên mặt phẳng phức. Việc nhận biết phương trình |z – z₀| = r biểu diễn một đường tròn có tâm z₀ và bán kính r là một kỹ năng quan trọng.
Nghiệm của phương trình bậc hai với hệ số phức: Bài toán yêu cầu tìm điều kiện của b và c để tam giác OAB vuông, trong đó A và B là hai nghiệm phức của phương trình z² + 2bz + c = 0. Đây là một câu hỏi đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức về công thức nghiệm của phương trình bậc hai, biểu diễn nghiệm trên mặt phẳng phức và sử dụng các tính chất của tam giác vuông (định lý Pytago, tích vô hướng).
Khái niệm cơ bản về số phức: Các câu hỏi trắc nghiệm về định nghĩa số thực, số thuần ảo, đơn vị ảo (i) giúp đánh giá mức độ nắm vững các khái niệm nền tảng của học sinh.

Đánh giá mức độ khó:

Nhìn chung, đề thi có độ khó vừa phải, phân loại được học sinh khá – giỏi. Các câu hỏi về khái niệm thường mang tính chất kiểm tra kiến thức lý thuyết. Các bài toán đòi hỏi tính toán và vận dụng kiến thức tổng hợp có độ khó cao hơn, phù hợp để phân loại học sinh có khả năng giải quyết vấn đề tốt.

Nhận xét chung:

Đề kiểm tra được xây dựng chặt chẽ, bám sát chương trình học và trọng tâm kiến thức về số phức. Hình thức trắc nghiệm giúp tiết kiệm thời gian làm bài và đánh giá nhanh chóng kết quả học tập của học sinh. Việc cung cấp đáp án là một điểm cộng, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình tự học và ôn tập.

Tài liệu hỗ trợ:

File WORD (dành cho quý thầy, cô): TẢI XUỐNG