đề kiểm tra giải tích 12 chương 1 năm 2019 – 2020 trường trung giã – hà nội

Đánh giá chi tiết đề kiểm tra Giải tích 12 – Chương 1 (Ứng dụng đạo hàm khảo sát hàm số) – Trường THPT Trung Giã, Hà Nội (Năm học 2019-2020)

Đề kiểm tra Giải tích 12 chương 1 của trường THPT Trung Giã, Hà Nội (mã đề 121) được thiết kế dưới dạng trắc nghiệm với 25 câu hỏi, thời gian làm bài 45 phút (không tính thời gian phát đề). Đề thi bao gồm 2 trang và tập trung đánh giá kiến thức, kỹ năng của học sinh trong việc ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số – một chủ đề trọng tâm của chương trình Giải tích 12.

Phân tích ma trận đề thi:

Ma trận đề thi cho thấy sự phân bổ câu hỏi theo các mức độ nhận thức như sau:

• Nhận biết: 10 câu (tập trung vào các kiến thức cơ bản như tính đơn điệu, cực trị, tiệm cận).
• Thông hiểu: 9 câu (đòi hỏi học sinh hiểu rõ bản chất của các khái niệm và vận dụng vào các bài toán đơn giản).
• Vận dụng thấp: 4 câu (yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán tương tự).
• Vận dụng cao: 2 câu (đòi hỏi học sinh phải kết hợp nhiều kiến thức, kỹ năng và có khả năng tư duy, phân tích để giải quyết các bài toán phức tạp hơn, bao gồm cả các bài toán thực tế).

Cụ thể, các nội dung được kiểm tra bao gồm:

• Tính đơn điệu của hàm số: Được đánh giá qua các câu hỏi nhận biết, thông hiểu và vận dụng thấp.
• Cực trị của hàm số: Tập trung vào các câu hỏi nhận biết và thông hiểu, cho thấy tầm quan trọng của việc nắm vững lý thuyết về cực trị.
• Giá trị lớn nhất – Giá trị nhỏ nhất của hàm số: Được đánh giá ở mức độ nhận biết và thông hiểu.
• Tiệm cận của hàm số: Xuất hiện ở các mức độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng thấp.
• Đồ thị hàm số: Được đánh giá ở mức độ vận dụng cao, đòi hỏi học sinh có khả năng phân tích và vẽ đồ thị hàm số.
• Tương giao đồ thị hàm số: Được đánh giá ở mức độ thông hiểu và vận dụng thấp.
• Tiếp tuyến của đồ thị hàm số: Được đánh giá ở mức độ thông hiểu và vận dụng thấp.
• Bài toán thực tế: Xuất hiện 1 câu ở mức độ vận dụng thấp, giúp đánh giá khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn.

Nhận xét chung:

Đề thi có cấu trúc rõ ràng, phân bổ câu hỏi hợp lý theo các mức độ nhận thức. Đề thi tập trung vào các kiến thức trọng tâm của chương, giúp đánh giá một cách toàn diện năng lực của học sinh. Tuy nhiên, số lượng câu hỏi vận dụng cao còn hạn chế (chỉ 2 câu), có thể cần tăng cường hơn nữa để phát triển tư duy và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh. Việc có đáp án đi kèm là một điểm cộng, giúp học sinh tự đánh giá và củng cố kiến thức.

Tài liệu hỗ trợ:

Đề thi có sẵn dưới dạng file WORD, hỗ trợ cho giáo viên trong việc sử dụng và chỉnh sửa.